专家把脉,全力以“复” ----初中数学中考复习教学研讨活动
发布: 发布时间:2023-04-17 点击量:

专家把脉,全力以“复”

                  ----初中数学中考复习教学研讨活动

为进一步明确中考命题方向、把握中考动态,提高复习效率,使复习教学更有针对性和有效性,更为提升我校初中数学教师的学科教学能力,扎实做好2023届中考数学备考工作,并为加强各校之间交流学习,一位出色的课外辅导老师、鲍田中学、瑞祥实验学校于414日下午举行了联合复习研讨会。有我们三校所有数学老师约50人参加了此次活动,并有幸邀请到了初中数学专家、正高级数学老师、温州市数学教研员章才岔老师与会指导。本次复习研讨会由专题复习研讨课、专家点评、专家引领讲座三部分组成。

一、中考专题研讨课

鲍田中学的凌锋老师执教项目化研讨课《如何安装光伏板》上得颇为精彩。凌锋老师用过硬的专业知识和课堂组织能力,带领着学生研究了微项目学习解决生活中实际问题解题策略。整节课教学过程结构清晰,流程顺畅,充分展示学生的思维和风采,师生互动良好,课堂氛围活跃。

二、专家点评

观摩课结束后,由章老师做了精彩的点评。

章老师给凌老师的课做了一定的肯定,选材精准,这是一节带有微项目学习的课堂,代表着领导的方向,带着新课标的理念,是现在所有老师正值得研究探讨的一节课。凌老师基本功扎实,能引领学生不同角度、不同维度深入探究学习,拓宽思维,注重一题多解,尽量让更多的学生分享不同的解题方法。我们温州项目学习还是走在全国的前沿,才刚刚起步,难免也存在较多的问题。于是章老师也提出了很多宝贵的建议:微项目化的常态课,老师是否已转变学与教的观念,不能把微项目化学习课上成了传统课。并指出了现在项目学习常态课的误区:基本上成肢解式、花瓶式、解题式、空心式、虚假式、填表式、偏离本源的课。提倡我们要做到把课堂还给学生,把时间与空间还给学生,在项目化学习中应是学生主动运用知识,而不是老师让学生运用知识。章老师还指明了项目化学习课的特征:①有真实情境,有虚拟的真实或学术真实等;②要有一个大任务的驱动;③学生可做持续的合作探究;④学生探究后有个成果出现;⑤全程表现型评价跟进;⑥有学科核心知识与思想体现。章老师对凌老师的这节课为我们还结合了几个特殊具体的项目化案例、项目化作业,给我们详细解读了项目化的课堂如何去设计、开展、实施,以及项目化的作业我们如何去设计。让在场的所有老师受益匪浅。

三、专家引领

最后,章老师为老师们作《基于新课标的的初中数学复习课策略思考 》的专题讲座,章老师为我们的中考复习提供了总体的方向指引。他提出中考复习要重基础、重落实,注重题目的创新,破除题海战术。章老师还针对去年中考的一些学生失分的一些数据与重点题型,与我们分享了最后的复习策略,最后阶段帮助学生提高复习效率,是我们共同的心愿。所以我们今天要结合章老师给我们的复习策略,善于去分析我们一模考当中的数据做出最恰当的反思,制定合理的复习计划,放慢脚步,关注基础知识与基本技能,发挥我们备课组的优势,去精选优质的习题提高复习效率。

此次研讨会的圆满落幕,这不仅是一场促进情感交流、增进友谊的盛会,更是一次初中数学教师专业成长中特别难得的学习机会,推进了数学学科教研工作的进一步转型升级。此次研讨活动,进一步明确了中考复习工作的方向和目标,为初三老师指明了方向,坚定了信心。我们坚信大家齐心协力、紧扣目标、精准备考,定能决胜2023年中考数学!

 

                                               集云实验学校许丽娜  撰稿)

                                                                                                              2023.4.14

 

 

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